Умка/Студия подготовки к школе

  • (1)

Представлена по направлениям: речевое – «Грамотейка», познавательное – «Математик», речевое, физическое, музыкально-эстетическое – «Логоритмика», художественно-эстетическое – «Умелые ручки», «Волшебные кисти», социально-коммуникативное, эстетическое – «Окружающий мир». Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.

Педагоги

Новикова Эвелина Валерьевна, педагог дополнительного образования.

 

Содержание программы

1 год обучения

1 "Грамотейка"

1.Знакомство с Азбукой

2. Звуки вокруг нас. Слово.

3. Знакомство с буквами и звуками.

4.Предложение

2. "Математик"

1. Общие понятия

2. Числа и операция над ними

3. Пространственно-временные представления

4. Геометрические фигуры и величины

5. Знакомство с блоками Дьенеша и палочками Кьюзинера.

6. Знакомство с карточками, изображающими свойства фигур

7. Выявление и абстрагирование свойств

8. Сравнение свойств.

9. Классификация, обобщение свойств

10. Конструирование

11. Освоение эталонов цвета

12. Величина.

13. Количество и счет

3. "Умелые ручки"

1. Вводный урок.

2. Работа с бумагой и с другими материалами

3. Штриховка, раскрашивание

4. Работа с пластилином

4. "Логоритмика"

1. Раздел "Осень".

2. Раздел "Путешествие в сказку".

3. Раздел "Зимушка-зима".

4. Раздел "Весна и её праздники".

5. Раздел "Лето".

1. Развитие чувства ритма – упражнения, музыкально – дидактические,

ритмические игры, речевые игры с движениями, направленные на развитие чувства ритма и фонематического восприятия;

2. Формирование правильного дыхания – упражнения, направленные на формирование, развитие и отработку правильного физиологического и речевого дыхания.

3. Развитие артикуляционной и лицевой моторики – упражнения,

направленные на развитие способности произносить звуки речи и слова, мимических мышц.

4. Развитие общей моторики – динамические игры и упражнения,

направленные на развитие и коррекцию общих двигательных и координаторных функций

5. Развитие мелкой моторики – пальчиковые игры и упражнения с речевым сопровождением или использованием различных предметов, направленные на развитие и коррекцию мелкой пальцевой моторики.

5. "Волшебные кисти"

1. Вводное занятие. Правила поведения в кабинете. Правила техники безопасности. Знакомство с художественными принадлежностями. Покрытие листа гуашью горизонтальным способом

2. Изобразительное искусство. Задания, предполагающие знакомство и освоение навыков работы с разными видами кистей, гуашью, акварелью, восковыми мелками и масляной пастелью, рисования пальчиками, маркером фломастерами и карандашами, рисования с игнорированием границ листа, использование некоторых видов техники нетрадиционного рисования. Каждое занятие – это маленькая игра, позволяющая детям чувствовать себя более раскованными, смелыми, непосредственными. Занятия способствует развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети не ограничены в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение.

Второй год обучения

1. "Грамотейка"

1. Введение в программу. Встреча с Азбукой

2. Звуки вокруг нас. Слово.

3. Встреча с буквами и звуками.

4. Дифференциация звуков

5. Предложение. Моделирование структуры предложений

6. Звуковой анализ, синтез

7. Слог, деление на слоги

8. Предлоги

2."Математик"

1. Общие понятия

2. Числа и операция над ними. Количество и счет

3. Представления о пространственных, временных отношениях, массе, площади

4. Геометрические фигуры и величины.

5. Знакомство с блоками Дьенеша и палочками Кюизнера

6. Знакомство с карточками, изображающими свойства фигур

7. Выявление и абстрагирование свойств

8. Сравнение свойств.

9. Классификация, обобщение свойств

10. Логические действия и операции. Решение логических задач

11. Конструирование

12. Освоение эталонов цвета

13. Величина.

14. Измерение

15. Время

4. "Умелые ручки"

1.Вводный урок.

2.Работа с бумагой и с другими материалами

3.Штриховка, раскрашивание

4.Работа с пластилином

5.Работа в тетради в клетку

5. "Волшебные кисти"

3. Вводное занятие. Правила поведения в кабинете. Правила техники безопасности. Знакомство с художественными принадлежностями. Покрытие листа гуашью горизонтальным способом

4. Изобразительное искусство. Задания, предполагающие совершенствование навыков работы с разными видами кистей, гуашью, акварелью, восковыми мелками и масляной пастелью, рисования пальчиками, маркером фломастерами и карандашами, рисования с игнорированием границ листа, использование некоторых видов техники нетрадиционного рисования. Каждое занятие – это маленькая игра, позволяющая детям чувствовать себя более раскованными, смелыми, непосредственными. Занятия способствует развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети не ограничены в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение.

6. "Логоритмика"

1. Развитие чувства ритма – упражнения, музыкально – дидактические, ритмические игры, речевые игры с движениями, направленные на развитие чувства ритма и фонематического восприятия;

2. Формирование правильного дыхания – упражнения, направленные на формирование, развитие и отработку правильного физиологического и речевого дыхания.

3. Развитие артикуляционной и лицевой моторики – упражнения,

направленные на развитие способности произносить звуки речи и слова, мимических мышц.

4. Развитие общей моторики – динамические игры и упражнения,

направленные на развитие и коррекцию общих двигательных и координаторных функций.

5.Развитие мелкой моторики – пальчиковые игры и упражнения с речевым сопровождением или использованием различных предметов, направленные на развитие и коррекцию мелкой пальцевой моторики.

7. "Окружающий мир"

1. От меня до космоса.

2. Мой дом.

3. Природа.

4. Профессии.

5. Спорт.

6. Правила безопасности.

7. Мотивация.

8. Беседы об искусстве.

Цели программы

Развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности дошкольника через игровую деятельность.

Результат программы

В ходе освоения содержания программы предшкольной подготовки предполагается обеспечение условий для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия:

- успешная психологическая адаптация детей к условиям школы;

- обеспечение преемственности дошкольного и начального образования;

-мотивационные и коммуникативные, формирование Я – концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе, положительное отношение к школьному обучению.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД: знаково-символическое моделирование и преобразование объектов; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии; самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, развитие мелкой и крупной моторики.

Регулятивные УУД: осуществление действия по образцу и заданному правилу; сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществление контроля своей деятельности по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Коммуникативные УУД: овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками; ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.

Предметные УУД:

1. «Грамотейка»- звуковой анализ и синтез, соблюдение орфоэпические нормы произношения, ориентировка на странице тетради;

умение составлять предложения, записывать их схемой, печатными буквами.

2. «Математик» – знать геометрические фигуры, классифицировать по форме по цвету, по размеру, счёт от 0 до 20 прямой, обратный, определять и соотносить количество предметов с цифрами;

ориентироваться в пространстве, присчитывать и отсчитывать по одному, по два; знакомство с составом чисел в пределах 10; научатся называть предыдущее и последующее число, сравнивать числа, совершенствуются навыки количественного и порядкового счета; складывать и вычитать числа в пределах первого десятка; решать простые задачи на сложение и вычитание, логические задачи, познакомятся с пространственными отношениями; работать по правилу, образцу, схеме; планировать действия; сформируются умения кодировать и декодировать информацию; проявится интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию, к организации знакомых игр с небольшой группой детей, оперировать абстрактными понятиями, рассуждать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы, научаться использовать знания и навыки математического содержания в разных видах детской деятельности, проявлять волевые усилия, приучаться действовать целенаправленно, преодолевать трудности, доводить дело до конца.

3. «Умелые ручки» – разовьётся мелкая моторика рук;

подготовятся к технике письма; научатся пользоваться клеем и ножницами; работать с трафаретами; заштриховывать предметы двумя способами;

работать с разными материалами.

4. «Логоритмика» - научатся следить за правильностью дыхания при выполнении двигательных, музыкальных и речевых упражнений, за интонационной выразительностью речи; правильно выполнять артикуляции звуков отдельно и в слоговых рядах,

дифференцировать парные согласные звуки, чётко произносить

поставленные звуки; выполнять оздоровительные упражнения для горла, для улучшения осанки, дыхательные и пальчиковые упражнения, самомассаж лица и массаж тела, этюды на напряжение и расслабление мышц тела; ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении;

овладеть слуховым, зрительным, двигательным вниманием, памятью;

согласовывать движения с музыкой в быстром, умеренном и медленном

темпе, воспринимать перемену темпа и двигаться в соответствии с

характером, динамикой и звуковысотностью музыкального

сопровождения; ходить и бегать в колонне по одному и парами, змейкой, по кругу, врассыпную, выполняя во время движения несложные задания; ориентироваться в пространстве, уступать друг другу дорогу,

воспитывать навыки выдержки и поочерёдности движений.

5. "Окружающий мир"

получат первоначальное представление об окружающем мире, узнают о существовании Вселенной, планет, звёзд и места самого себя в окружающем мире; знать и называет свое имя и фамилию, имена и отчества родителей, семейные праздники; получат первоначальные знания о явлениях природы, узнают о травянистых растениях, кустарниках, деревьях, их отличительных признаках и смогут рассказать о них; приобретут первоначальные знания об особенностях групп животных, закрепят знания о временах года, познакомятся с государственными символами России, узнают, для чего нужно соблюдать режим дня, узнают о профессиях, что и как из чего делают, приобретут начальные знания о видах искусства – живописи, архитектуре, скульптуре, декоративно-прикладном творчестве, театре, кино, телевидении, хореографии, балете, цирке, музыке, литературе, поэзии. Познакомятся с композиторами и художниками, писателями и поэтами,

6."Волшебные кисти"

- художественное просвещение детей, привитие интереса к изобразительному искусству, обучение основным простейшим художественным законам изобразительного искусства, приобретение практических умений и навыков в изобразительном творчестве.

Особые условия проведения

Принимаются все желающие в возрасте от 5 до 6 лет без специальной подготовки.

Материально-техническая база

Компьютер
Блоки Дьенеша
Палочки Кьюизнера
Мольберты
Гуашь
Акварель
Кисти
Акварельная бумага
Цветной картон А3
Пластилин
Клей