Программа "Проектная деятельность"

Проектная деятельность школьников — это познавательная, учебная, исследовательская и творческая деятельность, в результате которой появляется решение задачи, которое представлено в виде проекта.
Для ученика проект - это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися. Результат этой деятельности - найденный способ решения проблемы - носит практический характер и значим для самих открывателей.
А для учителя учебный проект - это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация, а также поиск информации, практическое применение академических знаний, самообучение, исследовательская и творческая деятельность.

Проектно-исследовательская работа в школе — это новый, инновационный метод, соединяющий учебно-познавательный компонент, игровой, научный и творческий. Основное отличие такой деятельности для начальной школы - это то, что ученики, прежде всего, получают первые навыки исследования, благодаря чему развиваются специфические качества особого склада мышления.

Педагоги

Буяльская Ксения Михайловна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

8, 9, 10 класс (136 часов)

Модуль 1. Методология проектной и исследовательской деятельности (20 часов)

Модуль 2. Разработка проекта (88 часов)

Модуль 3. Управление завершением проектов (8 часов)

Модуль 4. Презентация и защита проекта (20 часов)

 

11 класс (204 часа)

Модуль 1. Методология проектной и исследовательской деятельности (30 часов)

Модуль 2. Разработка проекта (132 часа)

Модуль 3. Управление завершением проектов (12 часов)

Модуль 4. Презентация и защита проекта (30 часов)

Цели программы

        Развитие исследовательской компетентности обучающихся посредством освоения ими методов научного познания и умений учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Результат программы

Личностные:

- личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

- действие смыслообразования;

- действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее собственный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Регулятивные:
- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

- планировать собственные действия по достижению конкретного результата в текущей деятельности;

- задумывать, планировать и реализовывать проект социальной и иной направленности с оценкой необходимых ресурсов для его реализации и возможных рисков;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

- формулировать взвешенные предложения по локальному улучшению ситуации;

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;

- ставить задачи по собственному саморазвитию и самосовершенствованию, сформировать план развития того или иного собственного качества;

- сформировать собственную образовательную программу дополнительного образования в течение следующих двух лет в соответствии с выбранным профилем обучения и будущим профессиональным обучением;

- спланировать этапы исследовательской работы и выбрать необходимый инструментарий.

Познавательные
- по представленному описанию реального проекта восстанавливать логику и последовательность реализации проекта;

- осознанно выбрать тип профильного обучения на уровне среднего образования;

- анализировать научное исследование по представленному описанию;

- формулировать вопросы познавательного характера по поводу объекта, относящегося к той или иной области научного знания;

- понимать смысл предлагаемых к обсуждению проблемных ситуаций, самостоятельно формулировать проблемный вопрос по предложенной проблемной ситуации;

- отличать факты от суждений, мнений и оценок;

- иметь опыт использования исследовательских методов - наблюдения, опытов, экспериментов ; опросов, сравнительных описаний, интерпретации фактов; методов исследования математических объектов;

- осмысленно читать публицистические и иные тексты, касающиеся проблем социально-экономического развития территории, выделять проблемы, формулировать идеи и предложения по их решению, с оценкой их возможных последствий;

- реконструировать текст параграфа учебника как результата ранее проведенного научного исследования, выделить познавательный вопрос, на который отвечает параграф учебника, перечислить исследовательские процедуры, при помощи которых были получены знания, представленные в параграфе, самостоятельно провести демонстрационные эксперименты, подтверждающие справедливость представленных выводов;

- проводить собственное исследование, а именно - самостоятельно определить цель исследования;

- при исследовании, опирающемся на теоретические положения, сформулировать гипотезу исследования;

- оформить результаты;

- представить результаты исследования в обобщенном и структурированном виде широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования; использовать методы математического моделирования при исследовании жизненных явлений.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и с взрослыми, подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

- внимательно относиться к чужой точке зрения, рассуждать с точки зрения собеседника, не совпадающей с собственной точкой зрения;

- ясно излагать выполненную работу, представлять ее результаты, аргументированно отвечать на вопросы.

Предметные результаты:

- о философских и методологических основаниях научной деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности;

- о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

- о том, чем отличаются исследования в гуманитарных областях от исследований в естественных науках;

- об истории науки;

- о правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и исследовательских областях деятельности;

- о деятельности организаций, сообществ и структур, заинтересованных в результатах исследований и предоставляющих ресурсы для проведения исследований и реализации проектов.

 

Особые условия проведения

Отсутствие противопоказаний по здоровью

Материально-техническая база

ИКТ

учебный кабинет