«Основы видеомейкинга»

Актуальность программы определяется возможностью удовлетворения интереса и реализации способностей школьников в области телевизионной техники и программных продуктов. 

Программа представляет систему занятий с детьми 15-18 лет, которые интересуются искусством тележурналистики и хотят научиться создавать видеосюжеты, собственные телепередачи, овладеть современными компьютерными технологиями. Она составлена в соответствии с законом «Об образовании», федеральными и региональными правовыми документами, отражающими проблемы и задачи формирования личности школьника в современной образовательной среде, обеспеченной компьютерными технологиями и направлена на развитие креативности мышления, творческого потенциала в деятельности подростков.

Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения учащимся предоставляется возможность создавать творческие работы (сюжеты, сценарии) не только на основе знаний  видеоискусства, но и на основе своего отношения к окружающему мира, своего личного опыта, исходя из реальных событий, произошедших в школе и дома. Выявляя социальную проблему, учащийся имеет возможность самостоятельно создать цикл документальных фотографий или видеосюжетов на волнующие его темы.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что занятия направлены на развитие творческих способностей учащихся и совершенствование ими знаний, умений и навыков, освоение опыта творческой деятельности в интересующей ребенка области практических действий.

Отличительные особенности программы от уже существующих состоит в том, что данная программа является модифицированной, так как она разработана на основе типовых программ социально-педагогической направленности, с учетом использования различных материалов и технологий.

Программа предусматривает применение в образовательном процессе современных педагогических технологий, способствующих сохранению здоровья учащихся, активизации познавательной деятельности, креативности мышления, формирования личностных качеств.

Педагоги

Косарев Семён Александрович

Содержание программы

По целевой направленности программа, развивающая и корригирующая. Каждое занятие по теме программы, как правило, включает в себя теоретическую часть — это объяснение нового материала и практическое освоение программы «Основы видеомейкинга».

Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые включают в себя, как выполнение отдельных элементов, так и грамотно построенную выверенную работу. Технология выполнения работ должна быть умеренно сложной, чтобы обучающиеся могли вскоре увидеть достойный результат своего труда. Это способствует развитию интереса, побуждает стремление к самостоятельности.

Программа обучения рассчитана на 216часов.

Теории:84 часов. Практики: 132 часа.

Программа призвана научить детей не только осваивать приемы создания видеороликов, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.

Работа по выпуску социально-информационных видеороликов обеспечивает  создание условий для взаимопонимания и сотрудничества между учащимися, учителями, равноправного общения, а также личностного роста обучающихся и педагогов.

Программа предполагает постепенное развитие личности, расширение знаний и их углубление, а также приобретение умений в области векторной графики.

Учебно-воспитательный процесс направлен на формирование и развитие у обучающихся таких важных социально значимых качеств, как готовность к нравственному самоопределению, стремление к сохранению и преумножению технических, культурных и исторических ценностей. Становление личности через творческое самовыражение.

Цели программы

Формирование у подростков первоначальных умений и навыков журналистской деятельности. Развитие и поддержка творческих и познавательных способностей через создание в объединении учебно-информационной среды. 

Результат программы

Личностные результаты:

−     критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

−     осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;

−     развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

−     развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности;

−     развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

−     освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

−     формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с другими обучающимися.

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

−     умение принимать и сохранять учебную задачу;

−     умение планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;

−     умение ставить цель (создание творческой работы), планировать достижение этой цели;

−     умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

−     способность адекватно воспринимать оценку наставника и других обучающихся;

−     умение различать способ и результат действия;

−     умение вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе её оценки и учёта характера сделанных ошибок;

−     умение в сотрудничестве ставить новые учебные задачи;

−     способность проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

−     умение осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

−     умение оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

−     умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;

−     умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

−     умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

−     умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

−     умение строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

−     умение устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;

−     умение моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

−     умение синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

−     умение аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

−     умение выслушивать собеседника и вести диалог;

−     способность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

−     умение планировать учебное сотрудничество с наставником и другими обучающимися: определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

−     умение осуществлять постановку вопросов: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

−     умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

−     владение монологической и диалогической формами речи.

 

Предметные результаты
·         обучающийся должен знать:

‒          об особенностях языка кино, отличие языка кино от других видов искусства;

‒          законы и правила фотографии, основные методы и приемы фотосъемки

‒          об основных видах и жанрах фотографии и кинематографа;

‒          основные правила фотографии;

‒          основы операторской работы.

‒          о проектной деятельности;

‒          о структурировании информации и представлении её в виде видеофильма;

‒          о написании сценария;

‒          об этапах работы над фильмом;

·        обучающийся должен уметь:

‒          правильно организовывать рабочее место;

‒          самостоятельно искать информацию;

‒          вести фото- и видеосъёмку;

‒          составлять план (сценарий) фильма;

‒          выбирать правильный ракурс при съемке;

‒          монтировать простые видеоролики;

‒          последовательно вести работу;

‒          сотрудничать со своими сверстниками и товарищами по объединению, оказывать помощь, проявлять самостоятельность;

‒          применять приобретенные навыки на практике. 
добиваться максимальной самостоятельности творчества.

Особые условия проведения

Аппаратное и техническое обеспечение:

·        Мультимедийный проектор или монитор;

·        Выход в интернет;

·        Наличие установленной программы SONYVegasPro;

·        Компьютерный класс при наличии 10 рабочих мест:
Системные требования к компьютерам:

·        ОС Windows® 7, 8 или 8.1 (64-разрядная)

·        Процессор 2 ГГц (для HD или стереоск. 3D-видео рекоменд. многояд./многопроц.; для контента в формате 4K рекоменд. 8-ядерн. проц.)

·        1 ГБ свободного пространства на жестком диске для установки программы

·        Твердотельный накопитель или высокоскоростной накопитель RAID для медиаконтента в формате 4K

·        4 ГБ оперативной памяти (рекомендуется 8 ГБ; для контента в формате 4K рекомендуется 16 ГБ)

·        OHCI-совместимая плата IEEE-1394DV (для видеозахвата DV и HDV и экспорта с записью на ленту)

·        Разъем USB 2.0 (для импорта с камкордеров AVCHD, XDCAM EX, NXCAM или DVD)

·        Звуковая плата, совместимая с Windows

·        Привод DVD-ROM (только для установки с DVD)

·        Поддерж.пиш.дисковод CD (только зап.CD)

·        Поддерживаемый DVD-привод с функцией записи (только для записи DVD)

·        Поддерживаемый привод BD-R/-RE (только для записи Blu-rayDisc™)

·        Графический процессор NVIDIA®, AMD/ATI™ или Intel® с поддержкой OpenCL™ и 512 МБ памяти или более для обработки и рендеринга видео с ускорением графического процессора; 1 ГБ для контента в формате 4K.

Материально-техническая база

Программное обеспечение:

−       офисное программное обеспечение;

−       программное обеспечение для создания видеомонтажа (SONYVegasPro);

−       OpenGL 4.x;

−       браузер для работы с интернет-ресурсами.

Материалы необходимые ученикам:

−       USBфлэш-карта;

−       ручка;

−       карандаш;

−       ластик;

−       общая тетрадь;

−       телефон с наличием камеры.