Программа «Звуковичок»

 

Развитие речи детей - одна из ведущих задач, которую должны решать, как дошкольные образовательные учреждения, так и учреждения дополнительного образования, и родители. Развитие речи осуществляется при разных видах деятельности, в том числе на специальных занятиях по обучению грамоте. Педагогический процесс предполагает не только обучение чтению, но и введение широкого круга познавательных задач в области языковой действительности. Обучение грамоте детей дошкольного возраста является обязательным элементом комплексного подхода к обучению детей русскому языку и развитию речи, когда на одном занятии решаются разные взаимосвязанные речевые задачи – фонетические, лексические, грамматические – и на их основе – развитие связной речи. Образовательный процесс строится на последовательном, поэтапном обучении детей звуковому, звуко - буквенному анализу, чтению, а также подготовке руки ребёнка к письму.

Педагоги

Трач Екатерина Леонидовна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

 

Первый год обучения

Раздел 1 «Введение в программу»
1.1 Введение в программу (2 часа).
Раздел 2 «Живые буквы и звуки»
2.1 Речевые и неречевые звуки. Звуки и буквы (2 часа).
2.2 Гласные звуки и буквы А, О, У, Ы, Э, И. (7 часов)
2.3 Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные. (1 час)
2.4 Согласные звуки и их буквы М, Н, П, Т, К, Х, Ф. Слоги.(14 часов)
2.5 Буква Й и её звук. (2 часа)
2.6 Буквы Я, Ю, Е, Ё и их «дружные звуки».(9 часов)
2.7 Согласные звуки и буквы Л, В, Б, Д, Г, Р. (12 часов)
2.8 Шипящие согласные Ч, Щ, Ш, Ж (5 часов)
2.9 Свистящие звуки и буквы С, Ц, З. Страна Азбука. (7 часов)
Раздел 3 «Мы артисты»
3.1 Виды театров. Кукольный театр. (1 час)

3.2 Работа над сценическим образом. (3 часа)
3.3 Герои сказки. (2 часа)
Раздел 4 «Я расту»
4.1 Игровая программа «Давайте познакомимся» (1 час)
4.2 Участие в программе «Новый год» (1 час)
4.3 Игровая программа «Здравствуй лето» (1 час)
Раздел 5 «Азбука безопасности»
5.1 Как не испортить себе праздник (1 час)
5.2 Один дома (1 час)
Раздел 6 «Подведение итогов»
6.1 Итоговое занятие. Диагностика (2 часа)
 

Второй год обучения

Раздел 1 «Введение в программу»
1.1 Введение в программу. (4 часа)
 Раздел 2 «Живые буквы и звуки» 
2.1 Слово. Предложение.(3 часа)
2.2 Гласные звуки и буквы А, О, У, Ы, Э, И. (6 чаосв)
2.3 Слоги. Ударение. (29 часов)
2.4 Согласные звуки. Обозначение их буквами. 
2.5 Всегда твёрдые согласные: Ш, Ж, Ц. (6 часов)
2.6 Йотированные гласные: Я, Ё, Е, Ю. (8 часов)
2.7 Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ. (5 часов)
2.8 Буквы, не имеющие звуков: Ъ и Ь. Алфавит.(2 часа)
Раздел 3 «Я расту»
3.1 Игровая программа «Ах, картошка!» (1 час)
3.2 Подготовка к участию в конференции «Почемучка» (1 час)
3.3 Подготовка к программе «Светофорик» (1 час)
Раздел 4 «Азбука безопасности»
4.1 Как не испортить себе праздник (1 час)
4.2 Один дома (1 час)
Раздел 5 «Подведение итогов»
5.1 Итоговое занятие. (1 час)
 

Цели программы

 

Формирование речевых и мыслительных навыков у дошкольников.

Результат программы

 

Целевые ориентиры

Социально нормативные характеристики:
•        навыки самостоятельности в разных видах деятельности,

•        хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,

•        способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности,

•        имеет опыт участия в конкурсах, конференции.


Целевые ориентиры по направлению программы:
·     знает, что такое речь, звук, буква;

·     умеет определять длинные и короткие слова;

·     способен делить звуки на гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие; знает особенности их произношения и цветовые обозначения;

·     способен определять количество звуков в словах и их последовательность, определять местоположение звуке в слове;

·     делать звуковой анализ с помощью цветовых обозначений;

·      способен разделить слова на слоги и поставить ударение;

·     умеет схематически обозначать деление на слоги, ударение, и понимает зависимость смысла слова от постановки ударения;

·     понимает значение многозначных слов (ключ, ручка) и смысл «крылатых выражений» (золотые руки, железный характер и т.п.) и использует эти знания в своей речи;

·      знает, что речь состоит из предложений, а предложение из слов, связанных по смыслу;

·     способен выразительно и последовательно передавать содержание небольших литературных текстов;

·     знает устройство, назначение и способы управления пальчиковой и перчаточной куклой;

·     способен списывать печатный текст с доски, писать под диктовку буквы, своё имя;

·     знает буквы русского алфавита, и способен правильно их называть;

·     знаком с понятиями «кроссворд», «пиктограмма», «ребус»; 

·     способен самостоятельно разгадывать и составлять несложные загадки, сказки, придумывать окончание рассказа, сказки; разгадывать кроссворды, ребусы.

Особые условия проведения

 

Зачисление проводится после собеседования с родителями об особенностях развития ребёнка. Необходимые документы:

·       заявление родителей (законных представителей);

·       согласие на обработку персональных данных;

·       анкета для родителей;

·       регистрация в региональной информационной системе «Навигатор дополнительного образования Омской области» с оформлением   необходимого пакета документов.

Материально-техническая база

 

Учебный кабинет, оборудованный ростовой мебелью и магнитной доской.

Оборудование: ноутбук; ширма; пальчиковые и перчаточные куклы.

Дидактические материалы:

o   звуковые пеналы;

o   разрезная азбука;

o   карточки для чтения;

o   игры для обучения грамоте;

o   наборы сюжетных картинок предметных картинок;