Программа «Энциклопедия развивалок»

 Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем на сегодняшний день. Важно развивать у дошкольников  внимательность, творческое воображение, познавательную активность, коммуникативные навыки, способность рассуждать, анализировать и сравнивать, обобщать и выделять существенные признаки предметов. Приобретенные навыки в дальнейшем помогут ребенку успешно овладеть новыми знаниями. И формировать эти навыки надо незаметно для ребенка, в игре. Ребенок, увлеченный замыслом игры, не замечает, что он «учится», хотя при этом сталкивается с трудностями. Использование развивающих игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность, перейти от привычных занятий с детьми к познавательной игровой деятельности, организованной совместно со взрослым или самостоятельно. Педагогу лишь остается использовать эту естественную потребность для вовлечения детей в более сложные и творческие формы игровой активности. Систематическая работа с детьми способствует формированию интеллектуально-творческого потенциала и, соответственно, высокого уровня познавательной активности.

Педагоги

Горшунова С.В., педагог дополнительного образования

Содержание программы

Первый год обучения

Раздел № 1. Введение в программу.
1.1 Введение в программу (1 час).
Раздел № 2. Умные пальчики
2.1 Сенсорное развитие (3 часа)
2.2 Развитие мелкой моторики рук (4 часа)
Раздел № 3. Мир логики
3.1 Развитие логического мышления (5 часов)
3.2 Развитие зрительной памяти (2 часа)
3.3 Развитие слуховой памяти (2 часа)
3.4 Развитие произвольного внимания и наблюдательности (3 часа)
Раздел №4. Мы - фантазеры
4.1. Развитие пространственного воображения (3 часа)
4.2 Развитие комбинаторных способностей (1 час)
4.3 Развитие творческого воображения (2 часа)
Раздел №5. Юные экспериментаторы 
5.1 Опытное экспериментирование с водой (3 часа)
5.2 Опытное экспериментирование с воздухом (2 часа)
5.3 Опытное экспериментирование с песком (1 час)
Раздел № 6. Я расту
6.1 Слагаемые жизненного успеха (3 часа)
Раздел № 7. Подведение итогов
7.1 Итоговое занятие (1 час)

Второй год обучения

Раздел № 1. Введение в программу.
1.1 Введение в программу (1 час).
Раздел № 2. Умные пальчики
2.1 Сенсорное развитие (3 часа)
2.2 Развитие мелкой моторики рук (4 часа)
Раздел № 3. Мир логики
3.1 Развитие логического мышления (5 часов)
3.2 Развитие зрительной памяти (2 часа)
3.3 Развитие слуховой памяти (2 часа)
3.4 Развитие произвольного внимания и наблюдательности (3 часа)
Раздел №4. Мы - фантазеры
4.1. Развитие пространственного воображения (3 часа)
4.2 Развитие комбинаторных способностей (1 час)
4.3 Развитие творческого воображения (2 часа)
Раздел №5. Юные экспериментаторы
5.1 Опытное экспериментирование с водой (3 часа)
5.2 Опытное экспериментирование с воздухом (2 часа)
5.3 Опытное экспериментирование с песком (1 час)
Раздел № 6. Я расту
6.1 Слагаемые жизненного успеха (3 часа)
Раздел № 7. Подведение итогов
7.1 Итоговое занятие (1 час)
 

Цели программы

 

Формирование познавательного интереса дошкольников через вовлечение их в развивающую, опытно-экспериментальную деятельность.

Результат программы

 

Целевые ориентиры
Социально – нормативные характеристики:
·     владеют основными культурно-гигиеническими навыками;

·     любознательный, активный;

·     эмоционально отзывчивый;

·     овладевший средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

·     способный управлять своим поведением и планировать действия, соблюдающий общепринятые нормы и правила поведения;

·     способный решать интеллектуальные и личностные задачи;

·     имеющий первичные представления о природе;

·     овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.


Целевые ориентиры по направлению программы:
·     проявляет познавательную активность;

·     сформированы элементарные учебные навыки;

·     устойчивое внимание;

·     умеет классифицировать и обобщать понятия;

·     способен сравнивать предметы по цвету, размеру, форме и другим признакам;

·     способен сравнивать группы предметов, пользуясь понятиями: «больше», «меньше», «столько же»;

·   знает и применяет в практической деятельности несколько видов пальчиковой гимнастики, самомассажа кистей рук и головы;

·     способен определять предметы на ощупь с закрытыми глазами, опираясь на знания о формах предметов и особенностях их поверхностей;

·     владеет методикой нахождения отличий между двумя похожими предметами, картинками,

·     владеет понятием «противоположность» и способен находить противоположности на картинках;

·     знает алгоритм выполнения элементарных письменных заданий  и применяет эти знания на практике;

·     знает правила составления небольшого рассказа и способен объяснить, использовать в речи понятия: образ, воображение, фантазии;

·     может составлять связные рассказы по предложенным картинкам и на заданную тему;

·     способен воспроизводить услышанный рассказ по  памяти;

·    способен собирать единую картинку из нескольких частей (при помощи пазлов, кубиков), обводить фигуры, рисовать узоры, раскрашивать, заштриховывать картинки, соединять фигуры по точкам, воспроизводить картинки по образцу;

·     владеет навыками решения простых логических задач;

·     знает технику безопасности при проведении экспериментов;

·     владеет навыками проведения эксперимента;

·     способен делать выводы по проведенным экспериментам и представлять их результаты. 

Особые условия проведения

 

Зачисление проводится после собеседования с родителями об особенностях развития ребёнка. Необходимые документы:

·       заявление родителей;

·       согласие на обработку персональных данных;

·       анкета для родителей;

·       регистрация в региональной информационной системе «Навигатор дополнительного образования Омской области» с оформлением   необходимого пакета документов.

Материально-техническая база

 

        Для реализации программы необходим учебный кабинет, оборудованный ростовой мебелью; магнитная доска.

Оборудование: столы, стулья, магнитная доска,  счетный материал, кубики, Кубики Никитина, палочки Дьёныша, цветные карандаши, линейки, мозаика, материалы для проведения опытов, пазлы, трафареты, мячи, резиновые и мягкие игрушки.

Дидактические материалы: карточки, технологические карты.