Программа "Народные промыслы"

 

По средством данной программы учащиеся научатся ценить произведения искусства, создавать творческие работы, переосмысливая увиденное и услышанное, на занятиях по декоративно-прикладному искусству. Сегодня, очевидно, что народное искусство является полноправной и полноценной частью художественной культуры, развиваясь по своим законам, определяемым его сущностью, и как самостоятельный вид творчества взаимодействует с другим типом творчества – искусством профессиональных мастеров.

В процессе занятий последовательно и целенаправленно формируется у учащихся чувство композиции, проявляющееся в умении строить предмет, исходя из единства утилитарного и художественного. При этом важно научить воспринимать равновесие, соотношение всех частей, развивать чувство единства выразительности и архитектоники вещей. Опорные качества способностей, формируемых занятиями декоративно-прикладного искусства, с одной стороны, относятся преимущественно к области восприятия , с другой стороны – к области моторики.

Педагоги

Кочкин Владимир Виикторович, педагог дополнительного образования первой квалификационной категории, имеет высшее профессиональное образование по специальности "Черчение, рисование, труд ". Член Союза художников регионального отделения. Стаж педагогической деятельности  32 года.

Содержание программы

 1 год обучения содержит разделы:

Композиция-импровизация из природных материалов.

Эскиз мозаики из цветной бумаги на тему "Сказочный город"

Витраж – как средство художественного оформления интерьера

Геометрический орнамент в полосе

Орнаментальная композиция

Сюжетная декоративная композиция

Веселые буквы

Искусство оформления книги. Буквица

Шрифтовая композиция-вязь. Растительный орнамент

2 год обучения содержит разделы

Глиняная художественная посуда

Лепная и расписная игрушка. Изготовление традиционной лепной и расписной игрушки

Портрет в скульптуре

Различные виды народной росписи

Искусство плаката. Экологический плакат

Искусство плаката. Киноафиша

Поздравительная открытка

Результат нацелен на активное использование, комбинирование разных техник в художественном творчестве при создании неординарных изделий, которые достойны стать подарком для близких людей.

В программе используются элементы технологий развивающего обучения: игровые, проблемные, проектные, исследовательские технологии.

Цели программы

Развитие творческой активности  и художественных способностей учащихся, понимание художественно-выразительных особенностей языка декоративно-прикладного искусства.

Результат программы

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- Развит положительный мотив к деятельности в проблемной ситуации («Хочу разобраться, хочу попробовать свои силы, хочу убедиться смогу ли разрешить эту ситуацию...),

- Сформированы положительные изменения в эмоционально-волевой сфере (» Испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно, могу усилием воли концентрировать свое внимание).

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий 

Регулятивные УУД:

- способен определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

- способен планировать учебную цель;

- может высказывать своё предположение (версию);

- способен работать по предложенному плану педагога;

-может отличать верно выполненное задание от неверного, учитывая заданные критерии оценки.

 

Познавательные УУД:

- способен ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.

-может добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от педагога.

- способен перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

Коммуникативные УУД:

- способен донести свою позицию до других.

- может слушать и понимать речь других.

- может договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.

- может выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

- уметь различать виды декоративно-прикладного искусства;

- уметь стилизовать природные формы;

- работать с различными материалами и в разных техниках;

- уметь использовать ритм, линию, силуэт, цвет, пропорции, форму, как средства художественной выразительности при создании образа декоративной вещи;

- уметь декорировать формы, предметы и элементы интерьера;

- грамотно строить композицию с выделением композиционного центра;

 

Особые условия проведения

Программа может быть использована для развития детей с ОВЗ.

Материально-техническая база

Примерный комплект художественных материалов, инструментов и оборудования.

-рабочие столы

-стулья

-шкаф-

- полки для просушки и хранения изделий

-электропечь для просушки изделий

-гончарные круги

-компьютер

Бумага, основа для композиций

Листы белой и тонированной бумаги в формате А 4, А 3.
Альбомы для детского художественного творчества.
Белый и цветной картон.
Бархатная бумага.
Газетная бумага.
Картонные коробки круглой и прямоугольной формы.

Художественные материалы, инструменты

Глина,
Пластилин.
Тесто соленое.
Пластика (полимерная глина)
Кисти разных размеров.
Краски гуашевые.
Краски акварельные.
Ножницы для детского творчества.
Клей ПВА
Клей карандаш.
Стеки, зубочистки, скалка, чеснокодавилка.

Природные материалы

Осенние листья и лепестки цветов.
Соломка (круглая и в виде лент).
Семена подсолнечника, арбуза, тыквы, гороха, фасоли и др.
Крылатки клена, ясени.
Шишки (еловые, сосновые, пихтовые)
Желуди, каштаны, орехи.

 

Методическое обеспечение программы

 -Дополнительная общеобразовательная программа;

-справочные дидактические материалы;

-оценочные материалы (анкеты, таблицы);