Программа «Ритм»

  • (1)

Актуальность данной программы состоит в том, что она представляет собой синтез классической, народной и современной хореографии, что делает возможным выстроить индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося, который будет пронизывать самые разнообразные образовательные области. Хореографическое искусство оказывает комплексное влияние на эмоциональную сферу ребенка, развитие координации, памяти, музыкальности, личностных качеств, его физического развития.

Образовательная программа педагогически целесообразна, т. к. занятия хореографией воспитывают детей, закладывают основы нравственности, красоты, расширяют культурный кругозор. Способствуют гармоничному развитию детей, учат их выразительности движений, развивают физическую силу, выносливость, ловкость, помогает снять психологические и мышечные зажимы, выработать чувство ритма, уверенность в себе.

В основе реализации программы лежит профориентационное направление деятельности: экскурсии в учреждения города, где работают люди смежных профессий с «хореографами» и «танцорами», встречи со специалистами этих учреждений; профориентационные игры и мероприятия.

Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной личности, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самообразованию и самосовершенствованию, а также ориентируют на выбор профессии.

Также важна работа в области здоровьесбережения: организация оздоровления детей посредством занятий хореографии, посещения бассейна, развития навыков гигиены, организации полноценного рационального питания, приобщения их к здоровому образу жизни; вовлечение детей в активную оздоровительную деятельность и формирование культуры ЗОЖ.

Педагоги

Педагоги дополнительного образования:

Сасина Варвара Викторовна, первая квалификационная категория.

Лейнвебер Мария Андреевна, первая квалификационная категория.

Комлева Татьяна Сергеевна, первая квалификационная категория.

Зима Софья Владимировна.

Содержание программы

Учебно тематическое планирование каждого года обучения состоит из следующих разделов:

1 год обучения:

1."Партерная гимнастика"
2."Азбука хореографии"
3."Детский танец"
4."Актерское мастерство и образ в танце"
5."Организационная работа"
6.Проект "Я учусь танцевать"
7.Проект "Новогодняя сказка"
8.Проект "Танцуют все".

2 год обучения:

1."Азбука хореографии"
2."Народный танец"
3."Партерная гимнастика"
4."Актерское мастерство и образ в танце"
5."Детский танец"
6."Организационная работа"
7.Проект "Я учусь танцевать"
8.Проект "Новогодняя сказка"
9.Проект "Танцуют все"

3 год обучения:

1."Азбука хореографии"
2."Народный танец"
3."Партерная гимнастика"
4."Актерское мастерство и образ в танце"
5."Детский танец"
6."Организационная работа"
7."Индивидуальные занятия"
8.Проект "Основные особенности национальных костюмов в танцах народов мира"
9.Проект "Моя семья"
10.Проект "Танцуют все"

4 год обучения:

1."Азбука классического танца"
2."Народный танец"
3."Знакомство с джазом и современным эстрадным танцем"
4."Актерское мастерство и образ в танце"
5."Организационная работа"
6."Индивидуальные занятия"
7.Проект "Основные особенности национальных костюмов в танцах народов мира"
8.Проект "Моя семья-мое богатство"
9.Проект "Танцуют все"

5 год обучения:

1."Азбука классического танца"
2."Народный танец"
3."Джазовый танец и модерн"
4."Актерское мастерство и образ в танце"
5."Организационная работа"
6."Индивидуальные занятия"
7.Проект "Основные особенности национальных костюмов в танцах народов мира"
8.Проект "Здоровое питание – основа процветания"
9.Проект "Танцуют все"

Цели программы

Создание условий для формирования творчески-активной, профессионально – ориентированной личности посредством освоения культурной практики хореографического искусства. 

Результат программы

Предметные (1 год обучения):

1. Уметь правильно выполнять поклон "книксон«;

2. Знать правильное положение корпуса лежа на полу;

3. Знать правильное положение корпуса сидя на полу;

4. Развить умение правильно исполнять упражнения на напряжение и расслабление мышц;

5. Уметь выполнять упражнения для гибкости поясничного сустава;

6. Знать правильное положение сто «вытянутые», "сокращенные";

7. Уметь выполнять упражнение наклон вперед с прямой спиной в положении сидя;

8. Знать и уметь показать правильное положение ног;

9. Знать и уметь показать правильное положение рук;

10. Уметь комбинировать разные виды прыжков;

11. Уметь выполнять различные комбинации хлопков в парах, стоя лицом друг к другу;

12. Знать правильное построение в зале (круг, диагональ, линия, колонна);

13. Уметь выполнять по кругу шаг с носка;

14. Уметь выполнять шаг приставка лицом в центр класса;

15. Уметь выполнять ходьба по кругу на полупальцах и на пятках.

Предметные (2 год обучения):

1. Знать понятие "апломб";

2. Знать понятие "экзерсис«;

3. Уметь правильно встать лицом к станку и проговорит правила постановки корпуса у станка;

4. Развить умение различать понятие «опорная нога» и "работающая нога«;

5. Уметь исполнять разные виды хороводного шага;

6. Уметь выполнять упражнение «подскоки» по диагонали;

7. Уметь выполнять упражнение шаг польки по диагонали;

8. Уметь выполнять упражнение галоп по диагонали;

9. Знать правильное исполнение простого удара ребром каблука в пол;

10. Знать виды дробей;

11. Знать понятие "танцевальный шаг";

12. Знать упражнения для гибкости спины, лежа на животе;

13. Знать понятие "сценическое внимание«.

Предметные (3 год обучения):

1. Знать правила исполнения прыжков классического танца на середине зала с двух ног на две;

2. Уметь исполнять прыжки классического танца на середине зала с двух ног на две;

3. Знать названия положения корпуса стоя на середине зала en face, croise, efface;

4. Уметь показать положение корпуса стоя на середине зала en face, croise, efface;

5. Уметь исполнять одинарный дробный ход по кругу и диагонали;

6. Уметь выполнять хороводные шаги по кругу и диагонали с работой рук;

7. Уметь выполнять шаг польки и подскоки в парах на месте и по диагонали;

8. Знать понятия мужских присядок («метелочка», «мячики», «ползунок», "волчок");

9. Уметь выполнять мужские присядки стоя на середине зала;

10. Уметь правильно исполнять ход с подъемом колена вверх;

11. Уметь построиться в шеренгу и колонну переменным шагом;

12. Уметь правильно выполнять движения в соответствии с заданным темпом.

Предметные (4 год обучения):

1. Знать понятие "комбинация";

2. Уметь показать правильное положение одной рукой за станок;

3. Уметь выполнять прыжки на середине зала с двух ног на две;

4. Уметь выполнять прыжки лицом к станку с двух ног на одну;

5. Знать понятие "port de bras«;

6. Знать положение рук в народном танце стоя на середине зала;

7. Уметь выполнять вращения по диагонали;

8. Уметь различать выполнение движения в белорусском характере, от выполнения движения в немецком характере;

9. Знать упражнения экзерсиса лицом к станку в народном танце;

10. Знать позиции ног и рук в джазе;

11. Знать отличия позиций рук от классического танца;

12. Знать правильную постановку корпуса в джазе стоя на середине зала;

13. Знать понятия «контракция» и "релакция«;

14. Уметь показать упражнения «пойт» и "флэк";

15. Уметь показать положение корпуса сидя на полу в джазе.

Предметные (5 год обучения):

1. Знать терминологию классического танца на французском языке, ее перевод и то, для чего эти движения исполняются;

2. Знать названия demi и grand прыжков, в чем их отличие;

3. Уметь исполнять demi и grand прыжки у станка и на середине зала;

4. уметь работать стопой ноги, без реагирования корпуса на движение;

5. Уметь исполнять вращения на середине зала и по диагонали;

6. Уметь сочетать в комбинации двойные и одинарные дроби;

7. Уметь выполнять дроби по диагонали в повороте;

8. Знать характерные особенности постановки рук, ног и корпуса разных национальностей;

9. Знать историю развития современной хореографии;

10. Знать основные принципы и понятия трех направлений джаз танца;

11. Знать, что такое контактная импровизация;

12. Знать, что такое изоляция;

13. Уметь выполнять упражнения на середине зала в стиле афро-джаз.

 

Особые условия проведения

Данная программа позволяет обучаться детям с любым уровнем исходных природных данных (наличие выворотности, танцевального шага, пропорционального телосложения и. т. д.).