Программа «Технологии Scratch»

Сфера человеческой деятельности в тех­нологическом плане в настоящее время очень быстро меняется, на смену существующим технологиям достаточно быстро приходят новые, которые специалисту вновь приходится осваивать. Задача современной школы – обеспечить вхождение обучающихся в информационное общество, научить каждого пользоваться информационно-коммуникационными технологиями. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. При этом необходимо создать комфортную учебно-воспитательную среду, в которой возможна наиболее полная самореализация ребёнка.

В связи с этим целесообразно с 5 класса ввести изучение новой технологической среды Scratch для обучения школьников программированию и информационным технологиям. Среда имеет дружественный пользовательский интерфейс. В ней обучающиеся в полной мере могут раскрыть свои творческие таланты, так как в Scratch можно легко создавать мультфильмы, игры, анимированные открытки, презентации, обучающие программы, тренажеры, интерактивные тесты: придумывать и реализовывать различные объекты, определять, как они выглядят в разных условиях, перемещать по экрану, устанавливать способы взаимодействия между объектами; сочинять истории, рисовать и оживлять на экране своих придуманных персонажей, осваивая при этом технологии обработки графической и звуковой информации, анимационные технологии, – мультимедийные технологии.

Педагоги

Мельник Татьяна Витальевна Педагог по предмету «Информатика» Центра цифровых и гуманитарных технологий "Точка роста"

Содержание программы

1. Знакомство со средой программирования Scratch (4 ч.)

Элементы окна среды Scratch. Объекты. Гибкость интерфейса при управлении объектами. Работа с объектами. Закладка среды "Костюмы"/"Фоны«.

В результате изучения раздела обучающиеся должны

иметь представление:

- о понятиях «Объект», «Костюм», «Сцена», «Скрипт», "Проект«;

знать:

- основные приемы работы с объектами в окне среды Scratch;

- различные способы запуска скрипта или нескольких скриптов;

- технологию составления скрипта;

- технологию публикации проекта в Scratch-сообществе сети Интернет;

уметь:

- организовать индивидуальную информационную среду;

- работать с объектами среды Scratch;

- собирать и запускать скрипт;

иметь опыт:

- работы с интерфейсом среды Scratch.

 

2. Основы алгоритмизации. Блоки команд Scratch. Анимация (19 ч.)

Анимация с использованием команд движения и звука. Работа с несколькими объектами. (Поля, методы). Сложная анимация с двумя объектами. Блок «Сенсоры». Команды «передать», «когда я получу» блока «Контроль». Команда «Если...» блока «Контроль». Блок «Операторы». Блок «Переменные». Блок рисования «Перо». Анимирование сцены, фоновый звук.

В результате изучения раздела обучающиеся должны

иметь представление:

- о технологии параллельного программирования;

знать:

- основные приемы работы с объектами в окне среды Scratch;

- технологию размещения проекта в Scratch-сообществе сети Интернет;

уметь:

- владеть блочной организацией операторов языка программирования Scratch, «специализацией» блоков;

- владеть основными алгоритмическими конструкциями: линейной, разветвляющейся, циклической;

- владеть основными способами создания программ с объектами;

- моделировать действия, процессы, явления;

- корректировать модель, проект;

- тестировать, отлаживать программы;

- использовать программы обра­ботки звука для решения учебных задач;

- организовывать процесс передачи сообщений между объектами;

- использовать технологию параллельного программирования;

- создавать анимации с помощью смены костюмов, перемещения объектов;

- создавать интерактивную анимацию с помощью блока команд "Сенсоры";

- взаимствовать и развивать идеи Scratch-сообщества в Интернете, размещать свои проекты;

иметь опыт:

- работы с текстовой, графической и звуковой информацией;

 

3. Итоговый проект (9 ч.)

Подготовительный и организационный этап проектной деятельности. Осуществление проекта. Защита проекта. Презентация проекта и рефлексия

Цели программы

Ø формирование информационной и алгоритмической культуры;

Ø формирование представления об алгоритмах и моделях, их свойствах;

Ø развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической;

Ø изучение объектно-ориентированного и событийного программирования;

Ø знакомство с технологиями параллельного программирования;

Ø приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности;

Ø умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значи­мой информации и личную информационную безопасность;

Ø развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

Ø формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей;

Ø формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права

Ø установление межпредметных связей в процессе проектной и научно-познавательной деятельности.

Результат программы

Обучающийся научится:

- давать определение основным алгоритмическим конструкциям (линейным, разветвляющимся и циклическим) и использовать их для составления алгоритма;

- составлять сценарии проектов среды Scratch;

- определять последовательность выполнения действий, составлять алгоритмы;

- строить программы с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

- владеть блочной организацией операторов языка программирования Scratch, «специализацией» блоков;

- владеть основными способами создания программ с объектами;

- создавать движущиеся модели и управлять ими в среде Scratch;

- корректировать модель, проект;

- тестировать, отлаживать программы;

- организовывать процесс передачи сообщений между объектами;

- записывать аудиоинформацию, используя инструменты Scratch;

- использовать технологии параллельного программирования в среде Scratch;

- создавать анимации и простейшие игры;

- создавать анимированные истории, интерактивные обучающие анимации, интерактивные тесты;

- вводить информацию в компьютер непосредственно с микрофона, фотоаппарата, сохранять полученную информацию;

- работать с информацией и медиасредствами;

- сотрудничать в поиске информации;

- владеть клавиатурным письмом на русском языке;

 

- осуществлять поиск объектов проекта в Интернете, передавать информацию по телекоммуникационным кана­лам, соблюдая соответству­ющие нормы и этикет;

- выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, информационно-телеком­муникационные системы, сеть Интернет,..);

- размещать свои проекты в Scratch-сообществе сети Интернет;

- участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

- самостоятельно оценивать свою учебную деятельность посредством сравнения с деятельностью других учеников, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами;

- работать в группе, слушать и слышать других;

- готовить и проводить презентацию (устное сообщение с аудио- и видео-поддержкой) перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, создавать компьютерную анимацию;

- составлять новое изображение из готовых фрагментов;

- создавать новые сообщения путём комбинирования имеющихся;

- формировать собственное информационное пространство: создание системы папок и размещение в ней нужных информационных источников, размещение информации в Интернете;

- проводить компьютерный эксперимент;

- создавать и преобразовывать модели;

- давать определение понятиям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать звуковые редакторы;

- самостоятельно проводить исследование;

- ставить и решать проблемы;

- взаимствовать и развивать идеи Scratch-сообщества сети Интернет;

- грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;

- критически относиться к информации и к выбору источника информации;

- обсуждать, оценивать проекты, формулировать выводы;

- осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;

- определять наиболее рациональную последовательность действий по индивидуальному или коллективному выполнению учебной задачи;

- создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и в том числе из готовых музыкальных фрагментов;

 

 

Материально-техническая база

- Компьютер

- Проектор

- Интерактивная доска

- Принтер

- Модем

- Устройства вывода звуковой информации

- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

- Устройства создания графической информации (графический планшет).

- Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера.

Программные средства:

- Операционная система.

- Клавиатурный тренажер.

- Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

- Звуковой редактор.

- Система оптического распознавания текста.

- Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

- Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

- Браузер (входит в состав операционных систем или др.).