Программа «Веселый язычок»

Рекомендуем посмотреть

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по речевому и художественно-эстетическому развитию «Весёлый язычок» адресована детям старшего дошкольного возраста.

Ведущим видом деятельности старшего дошкольника остаётся игра. Игра, с одной стороны, создаёт зону ближайшего развития ребёнка и поэтому является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте. Это связано с тем, что в ней зарождаются новые, более прогрессивные виды деятельности и формируется умение действовать коллективно, творчески, произвольно управлять своим поведением. С другой стороны, её содержание питают продуктивные виды деятельности и постоянно расширяющийся жизненный опыт детей. В игре формируются все стороны личности ребёнка, происходит значительное изменение в его психике, подготавливающие к переходу в новую, более высокую стадию развития.

Важнейшим средством речевого развития является обучение родной речи и языку в процессе образовательной деятельности. Основной формой обучения родному языку являются специальные фронтальные и индивидуальные занятия с детьми.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для дошкольников в форме совместной деятельности ребёнка и взрослого и самостоятельной деятельности детей.

Педагоги

Суханова Елена Владимировна, педагог дополнительного образования с соответствием занимаемой должности.

Педагог организует образовательно – воспитательную деятельность с использованием современных технологий и методик.

Совместная деятельность строится в занимательной, игровой форме с использованием речевых игр, что позволяет детям успешно овладевать звуковым анализом слов, с интересом наблюдать за их использованием в речи. Педагог формирует и развивает главную ценность – творческое мышление ребёнка, на основе которого постепенно будут складывается система знаний о языке и формируется потребность владения языком, совершенствования речи.

Содержание программы

1 год обучения

Раздел 1. Вводное занятие.

Знакомство. Диагностика. Ознакомление с программой. Инструктаж по технике безопасности.

Раздел 2. Речь и её значение.

2.2. Техника речи. Дикция. Дыхание. Голос.

2.3. Произношение гласных звуков.

2.4. Произношение согласных звуков, закрепление правильного произношения.

2.5. Звук и буква. Слово и предложение. Текст.

Раздел 3. Работа над малыми формами фольклора.

3.1. Знакомство с пословицами и поговорками. Произношение скороговорок.

3.2. Знакомство с потешками, их обыгрывание. Заучивание считалки.

Раздел 4. Воплощение произведения в звучащем слове.

4.1. Рассказывание.

4.2. Разучивание стихотворения с движениями В. Нечаевой.

4.3. Инсценирование.

Раздел 5. «Я люблю литературу». Чтение педагогом.

Раздел 6. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ.

2 год обучения

Раздел 1. Вводное занятие.

Ознакомление с программой. Инструктаж по технике безопасности.

Раздел 2. Речь и её значение.

2.2. Техника речи. Дикция. Дыхание. Голос.

2.3. гласные звуки.

2.4. Произношение согласных звуков, закрепление правильного произношения.

2.5. Звук и буква. Слово и предложение. Текст.

Раздел 3. Работа над малыми формами фольклора.

3.1. Знакомство с пословицами и поговорками. Произношение скороговорок.

3.2. Знакомство с потешками, их обыгрывание. Заучивание считалки.

Раздел 4. Воплощение произведения в звучащем слове.

4.1. Рассказывание.

4.2. Разучивание стихотворения с движениями В. Нечаевой.

4.3. Инсценирование.

Раздел 5. «Я люблю литературу».

Раздел 6. Итоговое занятие.

Подведение итогов. Творческие задания "Я могу. А ты?«

1. Контрольно-оценочные средства

Реализация программы «Весёлый язычок» предусматривает входной, текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестацию учащихся.

Цели программы

Творческое освоение норм и правил родного языка, умение гибко их применять в конкретных ситуациях, овладение основными коммуникативными способностями.

Результат программы

1 - й год обучения

Формирование

инициативности и самостоятельности;
активности в словотворчестве, словообразовании;
эмоционального отклика на художественные произведения.

Формирование умений:

работать самостоятельно и в группе;
эмоционально «проживать» текст, сопереживать героям;
отличать хорошие поступки от плохих;
понимания прочитанного, поиска ответов на вопросы по содержанию
пересказать сказку, короткий рассказ;
обыграть несложный сюжет.

2 - й год обучения

Развитие

способности к принятию собственных решений, с опорой на свои знания и умения;
диалогической и монологической речи;
стремления говорить грамматически правильно;
интереса к игре-драматизации, играм с правилами.

Развитие умений:

эмоционально «проживать» сказку, сопереживать героям произведения;
оценивать свои поступки и поступки окружающих;
ответить на вопрос взрослого, оценить поступки героев;
определять местоположения звука в слове;
дифференцировать согласные по принципу мягкости и твёрдости, глухости и звонкости;
определять жанр произведения.

Особые условия проведения

Принимаются все желающие в соответствии с возрастом. Добор детей производится по принципу добровольности и наличия желания. Возможно индивидуально-групповое обучение в рамках группового обучения.

Материально-техническая база

Для успешной реализации программы необходимы:

1. Помещение для занятий: учебная аудитория с хорошей вентиляцией и качественным освещением в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".

2. Оборудование:

стулья −12 шт.;

столы – 6 шт.;

магнитная доска и маркеры к ней;

компьютер с принтером и сканером.

3. Предметы:

мячики-ёжики,

трубочки,

зеркала,

носовые платочки,

чётки (бусы),

фасоль,

горох,

пластиковые пробки.

Навигатор дополнительного образования Омской области