Кружок занимательной лингвистики «ФИЛин»

Программа составлена с целью углубления представлений о языке и включает в себя вопросы по разделам фонетики, орфоэпии, грамматики, лексики, фразеологии, словообразования, синтаксиса, лингвистики. Но нельзя начинать работу без экскурса в историю. Поэтому включены в программу беседы по истории происхождения письменности. Несколько занятий посвящается различным вопросам лексики, что объясняется и обилием вызывающего интерес у учащихся материала, и необходимостью воспитать у учащихся внимание к слову, вызвать желание разгадывать тайны языка. Занятия по фразеологии вызваны необходимостью обогатить речь учащихся; по этимологии – стремлением воспитать у учащихся интерес к разгадыванию тайн языка.
Программа составлена с таким расчётом, чтобы выбранный материал способствовал закреплению знаний по основным разделам грамматики и лексики русского языка, углублению знаний, обогащению словарного запаса учащихся, развитию смекалки, сообразительности, воспитанию языкового чутья.

Педагоги

Киселева Наталья Александровна – доцент кафедры русского и иностранных языков, кандидат педагогических наук;

Ефимова Татьяна Александровна -декан факультета филологии, истории и права, кандидат филологических наук, доцент.

Расписание

Занятия проводятся с 01 сентября 2020 года по 31 мая 2021 года один раз в неделю по четвергам с 15.30 до 17.00

Содержание программы

 

Тема 1.Сказочное царство слов.

Красота и богатство русской речи. На примере произведений устного народного творчества показать богатство русского языка: народную фантазию, мудрость народную.

(конкурс на знание пословиц, поговорок, загадок).

Тема 2. Звуки не буквы.

Отличие звуков и букв. Знакомство с правилами чтения и записи транскрипции.

(транскрибирование слов и текстов).

Тема 3.Банты и шарфы

Знакомство с наукой орфоэпия. Нормы произношения.

(разыгрывание ситуаций с отдельными словами).

Тема 4. На сцене гласные

Роль ударения. Произносительные нормы.

(игра "Проставь ударение")

 Тема 5. Как возникла наша письменность?

Финикийский алфавит. Греческий алфавит. Кириллица или глаголица? (творческое задание "Придумай свой алфавит").

Тема 6. Память и грамотность

Виды памяти.

(тренировка памяти на отрывках литературных произведений. Зарядка для развития памяти).

 Тема 7-8. Поговорим обо всех приставках сразу.

Правописание приставок. Опасные согласные в приставках. Коварная приставка С-. Самые трудные приставки ПРИ- и ПРЕ-.

(тренировочные упражнения на правописания приставок).

 Тема 9. Где же хранятся слова?

Лексикография – наука о составлении словарей. Как найти слово.

(работа со словарём).

Тема 10. Экскурсия в библиотеку.

Знакомство с разными видами словарей.

(нахождение слова в разных видах словарей).

Тема 11. Добрые слова

Богатство русской лексики "добрыми словами«.

(игра «Умеете ли вы здороваться (прощаться, разговаривать по телефону...)». Работа с текстами на данную тему).

Тема 12.На карнавале слов.

Омонимы.

(прослушивание стихотворений и работа по их содержанию. Игры со словами-омонимами (И.Туричин «Есть...», Н.Сладков "Овсянка")

Тема 13.Сочинение стихотворений со словами-"двойняшками«

Разновидности омонимов

(создание своих небольших стихотворных текстов с использованием омонимов)

Тема 14. Слова-антонимы

Антонимы.

(игра «Подбери нужное слово» со словами-антонимами. Головоломка "Все слова на А").

Тема 15. Экскурсия в прошлое

Устаревшие слова – архаизмы и историзмы.

(в «музее» древних слов – выбор из текста древних слов).

Тема 16.Полёт в будущее

Неологизмы.

(игра «Угадай-ка!» со словами-неологизмами. Нахождение неологизмов в тексте).

 Тема 17-19. Кто командует корнями?

Чередование гласных в корнях. Командуют гласные, командуют и согласные. Командует ударение, командует смысл.

(тренировочные игровые упражнения «Узнай в лицо». Работа с текстами)

Тема 20-21. Что рассказали части речи о себе?

Самостоятельные и служебные части речи

(игра «Узнай меня!» на распознавание частей речи).

Тема 22-23. Королевство ошибок

Виды ошибок

(сочинение сказок. Прослушивание работ и исправление ошибок. Театрализованная постановка ситуаций).

Тема 24. Крылатые слова

Значения крылатых слов.

(подбор «крылатых выражений» в названиях текста. Стихотворение Н.Силкова «Прикусил язык» и В.Орлова "Ни пуха, ни пера")

Тема 25-26. В Стране Сочинителей

Рифмы.

(сочинение стихотворных сказок о дружбе, добре и зле. Сочинение загадок. Конкурс загадок в рисунках).

Тема 27-28. Анаграммы и метаграммы

История изобретения анаграмм и метаграмм, использование их в творчестве (работа с примерами).

Тема 29-30. Шарады и логогрифы

Происхождением шарад и логогрифов.

(составление и разгадывание своих примеров. Иллюстрирование ответов).

Тема 31. Откуда пришли наши имена?

История появления имён, отчеств и фамилий в русском языке. Знакомство с наукой антропонимикой.

(творческая работа "Нарисуй своё имя").

Тема 32-33.

Экскурсия в музей редкой книги, зад краеведения (в Тарскую центральную районную библиотеку) с целью знакомства с творчеством поэтов-земляков.

(составление презентации)

Тема 34-36. КВН по русскому языку (командное соревнование на проверку знаний по русскому языку).

Цели программы

Расширение и закрепление познавательного интереса обучающихся к русскому языку и развитие их коммуникативных способностей.

Результат программы

В результате программы участники:

повысят уровень языкового развития и речевой культуры;
совершенствуют навыки лингвистического анализа;
научатся решать лингвистические задачи;
научатся справляться с эмоциями, возникающими в ходе общения,
научатся строить гармоничные отношения, получать удовольствие от общения.

Личностные результаты

умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать (эмпатия);
умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.

Особые условия проведения

Особых условий программа не предусматривает

Материально-техническая база

 Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации

- Рабочее место преподавателя;

- 12 учебных мест для обучающихся;

- Компьютеры – 11 ед.;

- Нетбук Compag Mini – 1 ед;

- Доска ДА-32(к) – 1 ед.;

- Плазменный телевизор LG 42 Р G200R – 1 ед.

 

 

 

Стоимость

Расходы на оплату труда (200,00 руб.*36.)=7200,00 руб.

Резерв на выплату отпускных – 1440,00 руб.

Отчисления в страховые фонды (27,1%) – 2341,44 руб.

Расходы по организации учебного процесса, приобретение канцелярских товаров, расходных и раздаточных материалов, бланочной продукции. – 10018,56 руб.

Фонд развития образовательного процесса (2%) – 600,00 руб.

Общий фонд филиала (28%) – 8400,00 руб.