Программа «Фантазеры»

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Изобразительное же искусство располагает многообразием материалов и техник. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изо – деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.

Педагогическая целесообразность состоит в том, что из опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.

Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование нетрадиционного бросового материала и нестандартных технологий. Все занятия в разработанной программе носят творческий характер.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе:

развивает уверенность в своих силах;
способствует снятию детских страхов;
учит детей свободно выражать свой замысел;
побуждает детей к творческим поискам и решениям;
учит детей работать с разнообразными художественными, природными и бросовыми материалами;
развивает мелкую моторику рук;
развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие. Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных техник.

Изобразительная деятельность с применением различных нетрадиционных художественных техник – это маленькая игра, которая позволяет детям почувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, дает полную свободу для самовыражения, дает возможность для развития творческих способностей дошкольников, способствует эстетическому и нравственному развитию, расширению кругозора, развитию мелкой моторики пальцев рук, сенсорного восприятия, глазомера, логического мышления, воображения, волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца и т.п.), художественных способностей и эстетического вкуса.

Педагоги

Приходько Наталья Сергеевна

Расписание

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут (в форме кружкового занятия)

Содержание программы

1. Пластилинография – 4 ч.

Теория: Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином. Сплющивание, разглаживание поверхностей в создаваемых объектах. Практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии.

Практическая работа:

"Фрукты" (плоскостное изображение, сплющивание и разглаживание на плоскости)- 2 ч.

"Цветочное настроение" (создание сюжета в полуобъёме) – 2 ч.

 2. Нетрадиционные техники рисования – 31 ч.

Теория: Закрепление знаний детей основных цветов. Правильное расположение рисунка на листе. Знакомство детей с новыми техниками рисования как видами изобразительной деятельности. Развитие творческих способностей, эстетического восприятия и художественного вкуса; воспитание познавательного интереса. Развитие чувства ритма и цвета. Расширение представлений о приметах времен года, о жанрах живописи. Развитие сюжетно-игрового замысла, наблюдательности.

 Практическая работа: Создание композиций на определенную тему с использованием нетрадиционных техник рисования:

"Радуга-дуга" (пальчиковое рисование) – 1 ч.

"Осень в золотой косынке" (отпечатки листьев на бумаге) – 1 ч.

"Красоты осени" (пуантилизм) – 2 ч.

"Ёжик" (оттиск смятой бумагой) – 2 ч.

"Полярная сова" (оттиск поролоном, метод тычка) – 2 ч.

"Выставка котов" (оттиск смятой бумагой, метод тычка) – 2 ч.

"Зимний лес" (оттиск поролоном, метод тычка) – 2 ч.

" Мамочка моя, мамуля" (оттиск поролоном) – 2 ч.

" Очарование зимы" (рисование солью) – 2 ч.

"Белая береза под моим окном" (рисование свечой) – 2 ч

"Птица на ветке" (оттиск поролоном, пуантилизм) – 2 ч.

"А на море ходят корабли" (оттиск смятой бумагой) – 2 ч.

"Весна пришла – верба расцвела" (рисование манкой) – 2 ч.

"Дорисуй свой пейзаж" (пищевая пленка) – 2 ч.

"Необычный мир космоса" (набрызг) – 2 ч.

"Салют Победы" (рисование восковыми мелками, свечой) – 1 ч.

"Незабудки – глазки голубые" (пуантилизм) – 2 ч.

3. Поделки из бросового материала – 27 ч.

Теория: Что такое отходы, и какой они приносят вред природе. Отходы с пользой. Вторая жизнь старых вещей. История возникновения техник. Материалы, инструменты, приспособления. Нетрадиционное применение материалов. Выполнение работ пошагово. Способы декорирования работ.

 Практическая работа:

"Букет" (композиция из природного материала с применением пластилина и пробки) – 1 ч.

"Подставка для карандашей" (поделки из втулок, цветной бумаги и картона, работа по шаблону) – 1 ч.

"Овечка" (поделки из ватных дисков и ватных палочек) – 1ч.

"Салфетница" (поделки из салфеток и цветной бумаги) – 2 ч.

"Подводный мир" (поделки и фантиков, составление композиции) – 2 ч.

"Букет для мамы" (изготовление цветов из одноразовых ложек)- 2 ч.

"Снеговик" (поделки из одноразовых ложек)- 2 ч.

"Новогодняя елочка" (поделки из картона и новогодней мишуры) – 1 ч.

"Подарок папе" (открытки для папы к 23 февраля из картонной тарелки)- 2 ч.

"Весенний букет для мамы" (поделки из салфеток)- 2 ч.

"День сорок и жаворонков" (поделки из ватных дисков)- 1 ч.

"Ваза" (поделки из туалетной бумаги) – 2 ч.

"Игольчатая астра" (поделки из коктейльных трубочек) – 2 ч.

"Ромашки для любимых" (поделки из втулок, цветной бумаги и картона, работа по шаблону) – 2 ч.

"Красный в точечку жучок" (аппликация из коктейльных трубочек) – 2 ч.

"Ромашковое поле" (аппликация из ватных дисков) – 2 ч.

 4. Аппликация, поделки из бумаги и картона – 8 ч.

Теория: История возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги. Инструменты и материалы, работа по шаблонам Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.

Практическая работа:

"Дары осени" (поделки на основе использования мятой бумаги, работа по шаблонам) – 2 ч.

"Новогодние сюжеты" (поделки из бумаги в новой технике «вытынанки», работа по шаблонам) – 2 ч.

"На лесной проталинке рос цветочек маленький" (аппликация из цветной бумаги и картона) – 2 ч.

"Веселая матрешка" (поделки из бумаги, сгибание «гармошкой», складывание бумаги)- 2 ч.

 5. Декупаж – 2 ч.

Теория: История возникновения декупажа. Способы работы с салфетками. Составление композиции.

 Практическая работа:

"Символ года" (декупаж тарелок (одноразовых) доступные средствами) – 2 ч.

Цели программы

Развитие мелкой моторики и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с декоративно-прикладным творчеством.

Результат программы

В результате освоения данной общеобразовательной программы планируется достижение следующих образовательных результатов:

Личностные результаты:

Нравственно-этическое оценивание своей деятельности;
Развитие наблюдательности зрительной памяти;
· Сформированность мотивации к познанию и саморазвитию;

Отражение индивидуально-личностных позиций в творческой деятельности;
Развитие художественного вкуса, познавательных интересов и творческих способностей;
Овладение художественными терминами.
Метапредметные результаты:

Соблюдение последовательности выполнения работы;
Умение сравнивать и правильно определять пропорции предметов, их расположение, цвет;
Умение изображать предметы в перспективе, понятие о линии горизонта;
Способность анализировать изображаемые предметы, выделять особенности формы, положения, цвета;
· Умение развивать замысел в процессе деятельности, а так же сочетать в работе традиционные и нетрадиционные приёмы изображения рисования.

Предметные результаты:

Комплекс знаний, умений и навыков, необходимых для осуществления деятельности в процессе обучения:

Будут знать:

основные закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени;
свойства изобразительных материалов;
правила композиции и цветоведения;
пропорциональную схему построения фигуры человека и лица человека.
Будут уметь:

работать с натуры и по представлению над натюрмортом, пейзажем, портретом;
выбирать наиболее подходящий формат при работе над художественной композицией;
передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;
передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;
пользоваться различными графическими и живописными техниками;
строить композицию с выделением композиционного центра;
передавать в работе не только настроение, но и собственное отношение к изображаемому объекту;
· эмоционально воспринимать содержание произведения, запоминать и узнавать знакомые картины, иллюстрации, замечать изобразительно-выразительные средства (цвет, ритм, форму, композицию), с помощью этих средств создавать образ в рисунке, предметы декоративного искусства, оценивать то, что получилось, отмечать выразительность формы, линий, силуэта, цветового сочетания;

· выполнять более сложные работы, применять фантазию и творчество, уверенно пользоваться инструментами, готовить свои работы для выставок.

Особые условия проведения

1. Заявление от родителей

2. Регистрация на сайте «Навигатор», подача заявки.

3. Составление договора

4. Согласие родителей на обработку данных

Материально-техническая база

Клей ПВА, клей канцелярский, клей карандаш;

клеенки на столы, подставки для кистей,

емкости для разведения клея, емкости для воды;

карандаши (цветные, простые, восковые);

краски (акварель, гуашь);

кисти (белка, щетина, синтетика)

ножницы;

тряпочки;

пластилин, стеки;

дощечки для лепки;

цветная бумага (обычная. двусторонняя, самоклеющаяся);

гофрированная бумага;

картон (белый, цветной);

крупа (манка), соль;

воздушный шарик (небольшой);

новогодняя мишура, новогодние игрушки (маленькие шарики);

фантики от конфет;

баночки и бутылочки (от детского питания, йогурта, шампуня);

бусины (разного размера);

ватные диски, ватные палочки;

восковая свеча;

коктейльные трубочки (разных цветов);

бумажные салфетки (белые и цветные), салфетки трехслойные с рисунком (для декупажа);

зубная щетка.