«Тарские краеведы»

Программа относится к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам. Образовательная область – естествознание.

По направленности – естественнонаучная, по содержанию – модульная. Уровень сложности содержания – базовый. Очная форма реализации.

В программе даются расширенные знания по географии, истории, этнографии, экологии родного края. Один из модулей программы связан с декоративно-прикладным творчеством. Спланированы модули: творческая деятельность «Мои работы», конкурсная деятельность «Мои таланты», общественная деятельность "Мои интересы".

Актуальность программы в том, что она направлена на поддержку самоопределения, самореализации личности, проживающей на территории Тарского района, и призвана содействовать достижению такого образовательного результата, как формирование человека-гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на его совершенствование.

Педагоги

Швеина Елена Витальевна, педагог дополнительного образования, высшей квалификационной категории 

Содержание программы

 

Первый год обучения:

1. Модуль – познавательная деятельность, "Мои знания"

Содержит следующие темы:

  1. Введение в программу "Давайте знакомиться"
  2. Мой край на карте Родины
  3. Природные особенности Тарского района
  4. Почвенные ресурсы
  5. Мир живой природы
  6. Охрана природы. Современное природопользование
  7. Красная книга родного края
  8. Экологическая обстановка в Омской области.
  9. Особо охраняемые территории Омской области, Тарского района
  10. Занимательная экология "Экознайка"
  11. Подводим итоги нашей работы

2. Модуль – исследовательская деятельность, "Мои исследования"

  1. Вводное занятие. Основы написания исследовательской работы
  2. Натуралистическое движение в районе.
  3. Проектная деятельность
  4. Исследовательские работы по краеведению
  5. Исследовательские работы по ДПИ
  6. Итоговое занятие-конференция

3. Модуль – экскурсионная деятельность, "Мои открытия"

  1. Вводное занятие
  2. Архивное дело
  3. Музейное дело
  4. Экскурсии и рейды
  5. Итоговое занятие

4. Модуль – творческая деятельность, "Мои работы"

  1. Вводное занятие. Знакомство с прикладным творчеством
  2. Работа с природным материалом
  3. Аппликация, живопись, графика.
  4. Работа с бросовым материалом
  5. Изготовление сувениров
  6. Итоговое занятие

5.Модуль – конкурсная деятельность, "Мои таланты"

  1. Вводное занятие
  2. Станционные праздники
  3. Мероприятия в дни каникул
  4. Муниципальные конкурсы
  5. Региональные конкурсы
  6. Итоговое занятие. Диагностика "Я-талантлив"

6.Модуль – общественная деятельность "Мои интересы"

  1. Вводное занятие. Социально-преобразующая (общественно-полезная) деятельность
  2. Встречи с интересными людьми
  3. Я и моя семья. Изучение семейных традиций
  4. Я и мир. Дом, в котором я живу или хотел бы жить
  5. Работа на учебно-опытном участке.
  6. Я – гражданин Страны Великой
  7. Я помню....Я горжусь
  8. Итоговое занятие "Где родился – там и пригодился"

Второй год обучения

1. Модуль – познавательная деятельность, "Мои знания"

  1. Введение в программу
  2. Источники изучения истории края. Методы их сбора и использования
  3. Исторические вехи Тары.
  4. Памятники истории нашего края
  5. Легенды и тайны земли Тарской
  6. Интересные и памятные места Тары
  7. Наш край богат талантами. История города в лицах.
  8. Обычаи, традиции, праздники
  9. Калейдоскоп Тарского краеведа
  10. Итоговое занятие: "Граду Тарскому-расти и процветать

2. Модуль – исследовательская деятельность, "Мои исследования"

  1. Основы написания исследовательской работы
  2. Натуралистическое движение в районе.
  3. Проектная деятельность
  4. Исследовательские работы по краеведению
  5. Исследовательские работы по ДПИ
  6. Итоговое занятие-конференция

3.Модуль – экскурсионная деятельность, "Мои открытия"

  1. Вводное занятие
  2. Архивное дело
  3. Музейное дело
  4. Экскурсии и рейды
  5. Итоговое занятие

4. Модуль – творческая деятельность, "Мои работы"

  1. Вводное занятие. Знакомство с прикладным творчеством
  2. Работа с природным материалом
  3. Аппликация, живопись, графика.
  4. Работа с бросовым материалом
  5. Изготовление сувениров. Фелтинг. Лэнд-арт
  6. Итоговое занятие

5. Модуль – конкурсная деятельность, "Мои таланты"

  1. Вводное занятие
  2. Станционные праздники
  3. Мероприятия в дни каникул
  4. Муниципальные конкурсы
  5. Региональные конкурсы
  6. Презентация выставки
  7. Итоговое занятие

6. Модуль – общественная деятельность, "Мои интересы"

  1. Вводное занятие. Социально-преобразующая (общественно-полезная) деятельность
  2. Приглашение в мир общения. Учимся передавать свои знания другим ребятам
  3. Работа на учебно-опытном участке.
  4. Я – патриот. Я помню....Я горжусь
  5. Итоговое занятие

Цели программы

Содействие самореализации младших школьников посредством обучения основам естествознания в области краеведения и экологии, приобщение к занятиям по декоративно-прикладному творчеству и развитию познавательной активности и исследовательских навыков по изучению родного края.

Результат программы

Планируемые результаты

Личностные:

– формирование основ российской гражданской идентичности, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

– формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие навыков сотрудничества

Метапредметные:

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

– овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления причинно-следственных связей;

– использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

– формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции)

Предметные:

– формирование уважительного отношения к России, родному краю, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

– осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

– освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение и др.)

– формирование практических навыков в области декоративно-прикладного творчества и владение различными техниками в области декоративно-прикладного творчества

К концу первого года обучения обучающиеся будут знать:

Основные понятия: наука география, биология, краеведение, окружающая среда, тела и явления, природа, природная среда, фенология, географическое положение, рельеф, полезные ископаемые, климат, природные условия, природные ресурсы, агроклиматические условия, неблагоприятные природные условия, внутренние воды, типы почв, экологические закономерности, растительность, геоботаника, природные ландшафты, охрана природы, экосистемы, заказники, памятники природы, техносфера.

Теоретический материал.

Географические, исторические особенности Тарского района.

Особенности географического положения Тарского района, особенности природных условий.

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые.

Особенности климата и внутренних вод.

Экологическая обстановка в Омской области.

Агроклиматические особенности территории.

Охраняемые природные объекты.

Основные типы почв, структура земельных угодий.

Приспособления организмов к среде обитания.

Классификация природных ландшафтов, антропогенные ландшафты.

Возобновимые и невозобновимые природные ресурсы.

Обучающиеся будут уметь:

-работать с учебным пособием «География Тарского района», статистическими данными;

-составлять характеристику ПК;

-работать с картами и таблицами;

-уметь выделять основные источники экологического загрязнения;

-описывать климат по статистическим данным;

-приводить примеры рационального и нерационального природопользования;

-давать характеристику реки;

-работать с гербариями;

-ориентироваться по местным признакам;

-объяснять особенности погоды своей местности;

-проводить наблюдения в природе;

-проводить простые географические исследования на территории региона.

Регулятивные УУД:

– работать по предложенному педагогом плану;

– определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога и самостоятельно;

Коммуникативные УУД:

- оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать высказывания собеседников;

– подбирать способы решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные УУД:

– осознавать познавательную задачу;

– выполнять учебно-познавательные действия;

– делать выводы в результате совместной работы группы.

К концу второго года обучения обучающиеся будут знать:

Основные понятия: экономика, общая экология, демографическая ситуация, половозрастная пирамида, социальная экология, экология души, городской ландшафт, растениеводство, животноводство, сельскохозяйственных культуры, природосберегающие технологии, химизация, рекультивация, ПК, компоненты природы, Красная книга, природоохранная политика, международное дело, архив, музейное дело, первоисточник.

Теоретический материал

Экономико-экологические особенности района.

Характеристика населения и хозяйства района.

Особенности экологии города.

Основные сельскохозяйственные культуры и породы животных. Особенности агроклиматической службы.

Окружающие компоненты природы.

Основные природоохранные мероприятия.

Редкие и исчезающие виды животных и растений.

Основные природоохранные мероприятия.

Законы, постановления по охране окружающей среды.

Особенности натуралистического движении района, области и страны.

Краеведы Тарского района.

Учащиеся будут уметь:

- анализировать демографическую ситуацию, её последствия в районе и городе;

- работать с картами и таблицами;

- определять сельскохозяйственные культуры по семенам и экспонатам;

- описывать экологическую обстановку в населённом пункте;

- приводить примеры взаимодействия компонентов ПК местности;

- использовать приёмы рационального природопользования;

- составлять комплексное описание природных объектов;

- разрабатывать памятки по охране природы;

- работать с архивными первоисточниками;

- проводить экскурсии по станции;

- планировать и организовывать исследовательскую работу;

- решать кроссворды, ребусы и творческие задания.

Регулятивные УУД:

– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

– развивать критическое мышление;

- аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные УУД:

– совместно договариваться о правилах общения и следовать им;

- планировать и согласованно работать в группе.

– развивать умение вести диалог

Познавательные УУД:

– слушать и понимать высказывания собеседников:

– извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей, другой дополнительной литературы;

– устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Материально-техническая база

Учебно-методический комплекс

Учебное пособие "География Тарского района"

Набор карт Омской области, Тарского района

Методические рекомендации по организации образовательной деятельности

Методические пособия для педагога

Календарно- тематическое планирование по годам обучения

Методические разработки отдельных тем и занятий

Методические разработки станционных мероприятий (игры, конкурсы, праздники)

Описание диагностических методик

Справочно-информационный материал

Дидактические материалы (карточки, таблицы, схемы, памятки, рисунки)

Инструкции по технике безопасности

Глоссарий (перечень терминов и выражений с толкованием или переводом на русский язык)

Компакт-диски, содержащие дополнительное программное обеспечение

Электронные пособия, презентации

 

Оборудование для оснащения практических работ

Карандаши (цветные, простые), ручки
Тетради
Клей и клеевые кисти
Ножницы
Комплект красок с кистями
Гербарные экземпляры
Коллекции минералов и горных пород, почв, удобрений
Таблицы по географии, биологии, химии
Контурные карты
Набор карт Тарского района
Атласы Омской области
Учебное пособие "География Тарского района"
Планшеты, компасы
Магнитофон
Видеомагнитофон
Цифровая фотокамера