Технологии SCRATCН

Сфера человеческой деятельности в технологическом плане в настоящее время очень быстро меняется, на смену существующим технологиям достаточно быстро приходят новые, которые специалисту вновь приходится осваивать. Задача современной школы – обеспечить вхождение обучающихся в информационное общество, научить каждого пользоваться информационно-коммуникационными технологиями. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. При этом необходимо создать комфортную учебно-воспитательную среду, в которой возможна наиболее полная самореализация ребёнка.

Педагоги

Тарканина Юлия Михайловна

Содержание программы

Элементы окна среды Scratch. Объекты. Гибкость интерфейса при управлении объектами. Работа с объектами. Закладка среды "Костюмы"/"Фоны«.
Основы алгоритмизации. Блоки команд Scratch. Анимация
Блоки команд среды. Блоки «Внешность», «Движение», «Звуки». Работа с командами в закладке «Скрипт». Механизм создания скрипта. Анимирование объекта. Команды цикла блока «Контроль». Анимация с использованием команд движения и звука.
Работа с несколькими объектами. (Поля, методы)
Команды «передать», «когда я получу» блока "Контроль«.
Команда «Если...» блока «Контроль». Блок "Операторы«.
Блок «Переменные». Блок рисования «Перо». Анимирование сцены, фоновый звук.

Итоговый проект
Подготовительный и организационный этап проектной деятельности. Осуществление проекта. Защита проекта.
Презентация проекта и рефлексия.

Цели программы

Знакомство обучающихся с элементами информатики и на примере языка (и среды) программирования Scratch– с элементами программирования

Результат программы

Личностные результаты:
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
 своей познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
4
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
 умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Предметные результаты:
 формирование представления об основных изучаемых понятиях курса;
 формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
 развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;
 развитие умений составить и записать алгоритм для решения конкретной задачи;
 формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
 формирование представления о том, что значит «программировать» на примере языка Scratch, формирование умения составлять сценарии проектов среды Scratch;
 знакомство с основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической.
Подведение итогов
Итоговый контроль проводится в конце всего курса. Он имеет форму защиты творческих проектов. Формами подведения итогов реализации программы являются: участие в интернет- конкурсах и проектах.

Особые условия проведения

Принципы составления программы
Принцип доступности – программа разработана таким образом, чтобы обучающиеся не испытывали интеллектуальных, моральных и физических нагрузок.
Принцип последовательности – предполагает логическое построение материала, где каждое последующее занятие является логическим продолжением предыдущего.
Принцип наглядности – использование на занятиях разнообразного наглядного материала интернет ресурсов.
Принцип адекватности возрасту – методы, приемы, формы и средства обучения должны соответствовать возрастным и психолого-физиологическим особенностям ребенка.
поддержания у детей веры в собственные силы и возможность достижения успеха.

Материально-техническая база

1. Компьютеры;
2. Компьютерная техника;
3. Наглядные материалы по темам;
4. Программа Scratch;
5. Видео проектор;
6.. Дополнительное оборудование;
7. Выход в интернет.