«Робототехника Lego WeDo 2.0»

Для поддержания конкурентоспособности России в инженерно-технической сфере наряду с ведущими западными странами особенно важно развитие и использование современных технологий в процессе образовательной деятельности. Одной из таких технологий является образовательная робототехника.

Интерес детской и юношеской аудитории к LEGO -конструированию с каждым годом возрастает. Актуальность данной программы продиктована запросом со стороны местного сообщества.

Педагоги

Тищенко Светлана Михайловна

Содержание программы

1. Мир робототехники

Теоретическая часть:

Робототе́хника – прикладная наука. Обзор разновидностей роботов в мире. Знакомство с правилами организации рабочего места. Знакомство с понятиями технологической карты модели. (Лекция)

Цель, задачи и содержание работы на учебный год. Демонстрация моделей. Правила работы и поведения в лаборатории, правила безопасности труда, пожарная безопасность. (Беседа с использованием инструкций)

2. Обзор набора Lego WeDo

2.0 Компоненты конструктора Lego WeDo

2.0 Теоретическая часть: история создания Lego. Знакомство с миром Lego. Техника безопасности. Знакомство с элементами конструктора Lego WeDo

2.0. Новые термины: Lego, смарт хаб, датчик расстояния, датчик наклона, датчик скорости, перечень элементов lego конструктора. Форма организации деятельности – коллективно-групповая. Конструирование по замыслу с Lego.

3Практическая часть:

Первое знакомство с Lego практически. Знакомство с набором Lego WeDo

( Новые термины: Lego, смарт хаб, датчик расстояния, датчик наклона,датчик скорости, перечень элементов lego конструктора.

Форма организации деятельности – коллективно-групповая, индивидуальная.Программное обеспечение Lego WeDo

3. Программное обеспечение Lego WeDo

2.0 Среда программирования. Теоретическая часть: Знакомство со средой программирования, с основными этапами сборки моделей. 

2.0, блоки, палитра, пиктограммы, перечень элементов программы Lego WeDo 2.0. Форма организации деятельности – коллективно-групповая.

Рассказ о Анкилозавре – роде вымерших растительноядных рептилий из надотряда динозавров, семейства анкилозаврид. Анатомия и палеобиология. Ознакомление с устройством модели робота и правилами соединения деталей. (Рассказ с использованием ИКТ) Практическая часть: Работа с конструктором Lego. Последовательная сборка основы модели: • Сборка туловища • Голова и брюшко • Лапки • Сборка хвоста • Программирование Новые термины: анкилозавр, надотряд, анкилозаврид, палеобиология. Форма проведения – практическое занятие. Форма организации деятельности – коллективно-групповая.

Трицератопс Теоретическая часть:

Рассказ о трицератопсе. Ознакомление с устройством модели роботаи правилами соединения деталей. (Рассказ с использованием ИКТ) Практическая часть: Работа с конструктором Lego. Последовательная сборка основы модели: • Сборка туловища • Сборка лап

• Сборка головы • Программирование Новые термины: трицератопс, датчик движения, мотор. Форма проведения – практическое занятие. Форма организации деятельности – коллективно-групповая. Сборка разработанных ранее моделей. Анализ проделанной работы по разделу. Теоретическая часть: Анализ проделанной работы по разделу. (Беседа с обучающимися) Практическая часть: сборка обучающимися на выбор ранее созданных моделей. (Самостоятельная работа с конструктором). Выставка и обсуждение моделей. Проведение тестирования. Форма организации деятельности – коллективно-групповая

Простые конструкции "Тяга"

Теоретическая часть: Рассказ о том, как люди впервые попробовали перемещать большие объекты. Инструменты для того чтобы тянуть или толкать объекты. (Рассказ с использованием ИКТ) Практическая часть: Построить робот-тягач и запрограммировать робота для перетаскивания. (Работа с конструктором и ПК) Новые термины: тяга, коническая шестерня Форма организации деятельности – коллективно-групповая

"Скорость" Теоретическая часть: Автомобили.

Скорость передвижения в разные эпохи. 

"Прочность конструкции" Теоретическая часть:

Тектонические плиты. Землетрясение. Сила колебания. Устойчивость зданий. (Объяснение с использованием ИКТ) Практическая часть: 

"Метаморфоз лягушки" Теоретическая часть:Опыление является жизненно важным процессом, в ходе которого внешний фактор влияет на доставку пыльцы на рыльце пестика. (Беседа с использованием ИКТ) Практическая часть: создания модели пчелы и схематичного цветка. (Работа с конструктором и ПК) Новые термины: Пыльник, тычинка, рыльце, пестик, пыльца, нектар. Форма организации деятельности – коллективно-групповая.

"Защита от наводнений" Теоретическая часть:

На протяжении веков люди создавали устройства, чтобы защитить населенные районы от наводнений. Паводковые шлюзы. (Лекйия с использованием ИКТ)

Практическая часть: Построение паводкового шлюза. (Работа с конструктором и ПК) Новые термины: Коническая шестерня, паводковые шлюзы. Форма организации деятельности – коллективно-групповая.

Цели программы

Развитие познавательного интереса и приобщение обучающихся 7-10 лет к занятиям техническим творчеством средствами робототехники.

Результат программы

Личностные результаты:

 демонстрация обучающимися устойчивого интереса к образовательной робототехнике,  следование в поведении социальным нормам и правилам межличностного общения,

 навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к труду. Метапредметные результаты:

Познавательные УУД: Обучающиеся научатся: находить необходимую информацию для разработки и созданию модели, анализировать, сравнивать информацию; использовать символы и знаки для моделирования (схемы, чертежи)

Регулятивные УУД: Обучающиеся овладеют умениями алгоритмизировать решение задач и проблем творческого и поискового характера. Будут способны организовать рабочее место и планировать свою деятельность, оценить полученный результат, рефлексировать по итогам своей деятельности и деятельности окружающих. Коммуникативные УУД: Обучающиеся овладеют навыками использования речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для описания и представления разработанной модели.

Предметными результатами освоения программы является способность обучающихся самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей. Обучающиеся приобретут знания:

 об основных понятиях и терминах, используемых в образовательной робототехнике;

 об основных элементах конструктора LEGO WeDo, компьютерной среде, включающей в себя графический язык программирования;

Особые условия проведения

Материально-техническое обеспечение: Кабинет для проведения занятий должен быть хорошо освещенным. Рабочим местом является стол. В кабинете находятся шкаф для хранения конструктора.

Материально-техническая база

Аппаратные средства:

– Компьютер; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает обучаемому мультимедиа-

возможности: видеоизображение и звук.

- Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами

– клавиатура и мышь.

- Устройства для презентации: проектор, экран.

– Локальная сеть для обмена данными.

- Выход в глобальную сеть Интернет.

Программные средства: -

Операционная система. –

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). –

Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, электронные таблицы и средства разработки презентаций. –

Программное обеспечение Lego Education WEDO 2.0.

Дидактическое обеспечение: – Лего-конструкторы. –

Программное обеспечение "Роболаб".

Персональный компьютер.